市场信息报讯（通讯员 邹文娟 摄影报道）3月26日，伴着和煦的微风，踏着满庭飞花，城东学校邹文娟、任玉涵、占梦琪有幸来到了九江市双语实验学校，聆听了祖阿芳专家关于《核心素养背景下，阅读教学实效性的思考》的讲座。通过精彩的讲座，让我们对当前核心素养背景下，阅读教学实效性有了更加深刻的认识。

祖阿芳，女，中学高级教师，北京市东城区教育研修学院小学语文室主任，北京市骨干教师，中国语文报刊协会读写教学分会副理事长，北京师范大学国培特聘专家。

核心素养是一个人的看家本领，既会做人，也会做事。在新的情景中遇到新的问题能独立解决，而语文素养则体现在了听说读写的能力上。

关于核心素养背景下，如何提高阅读教学实效性，祖阿芳专家主要从三大块进行了详细的解说。

一、基于教材，综合资源。

既要全面解读，把握阅读素养。语文的学习应该是范围宽广的，与生活息息相关、紧密相连的，教师要有意识地将课本学习与社会生活紧密联系起来。又要打开视野，体现高效学习。学好语文，有很多因素，但是，最核心最根本的方式是阅读。讲座中不仅强化了对课外阅读量的要求，还应该提高学生的阅读兴趣，让学生能主动地积极地去阅读。

二、遵循规律，把握目标。

首先提到了教学目标的确定要体现融合性。既要考虑语文课标、教材实际，也要考虑到学生学情，要有利于提高学生的语文素养。其次教学目标要体现层次性。学段不同，内容不同，课时不同，教学目标就不相同。

三、科学设计，注重实践。

既要“言”“意”学活，又要抓住重点学师，既要纵向延伸学厚，也要横向拓展学宽，还要反向提升学用。

祖阿芳专家的精彩讲座，让我们学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念，同时也激励着我们要善于发现、善于反思。在当前语文核心素养，语文阅读能力越来越被重视起来的大环境下，如何提高阅读教学实效性成为老师思考的必然。

再次感谢祖阿芳专家的指导，让我们在阅读教学的认知上又更进了一步。